文憑補救方法
diploma 文憑補救方法 *概要 任何民主國家隨著年代更新;學校教育的制度會例行性的改變;稱作:「改革」。 只要是民主國家就必然會有教育制度的例行性改變;改變是有去無回的單方向。 就像不可能有人表示:希望恢復戒嚴和恢復過去的聯招制度和恢復髮禁、鞋禁、襪禁和恢復體罰。 *少子化=就學權利均等 還有一個原因促成教育制度改變;就是新生兒比例的減少。 過去剛從二戰結束後的台灣;一直都是人口爆炸的狀態;人口爆炸就等於國民的就學權利不平等。 原本的升高中職、升大專院校的入學方式;就已經不再規定一定要透過一年一次的聯招。 允許各學校單獨招生。 就讀公立高中職的選擇;不再跟以前一樣只有明星學校;有很多缺額來自原本聯招錄取分數不高的中段班公立學校。 除了日間部;成年人失學者可以就讀補校;補校是成年失學者重回校園學習取得文憑的管道。 *國內外畢典差異 國外的學校的畢業典禮:是校長或其代理人親自一一為每一個畢業生發放畢業證書。 領得到畢業證書的學生;代表你真的學會了;代表你真的擁有學力了。 反觀台灣的中小學畢業典禮:卻有市長獎、議長獎、局長獎等獎項;形同文憑有階級制度。 學歷只是代表過去式;畢業就等於和學校永遠脫離關係了;何必讓畢業證書分等級? *歷任政府的制度改變 •陳水扁總統時期: 實施九年一貫課程;國中階段是國小階段的向上延伸;而非重新開始。 馬英九台北市長任內廢除建中補校和北一女補校。 •馬英九總統時期: 十二年國教:國中升高中職階段「免試入學」;廢除各種類型的聯招:諸如公立高中聯招、公立高職聯招、私立高中職聯招、五專聯招皆走入歷史。 *補修不及格科目 高中以下教育改革:應比照大學;讓暑修與隨堂修法制化;中小學應比照大學有空堂;以讓有科目不及格的學生有時間補修。 高中以下教育若能有比照大學的暑修與隨堂修制度,並搭配原本就有的補校制度;才能真正培養學生對於學習的動機與責任感。 *制度差異 •大學有空堂: 學生可以利用空堂時間隨堂修課,或在暑期修課補足學分。 •中小學沒有空堂: 課表排滿,缺乏彈性修課的機會。 *改革建議 •中小學比照大學暑修制度: 中小學生若有科目不及格,可在暑期修課補足學分。 •中小學比照大學引入隨堂修制度: 利用課表中的彈性時段,讓學生隨堂修課,避免浪費時間。 •嚴格落實重修: 不及格科目必須完整重修,課程、時數、考核到位。 •延長修業年限: 國中和高中職三...